《放牛班的春天》，《死亡诗社》讲诉的是一个关于老师对学生集体救赎的故事，但如果没有个体的被救赎，便无从谈及集体，在《地球上的星星》中，救赎终于由集体走向了个人。影片主人公伊夏是一个患有自闭症，但对世界充满丰富的想象力对绘画极具天赋的8岁儿童，由于存在严重的读写困难及自闭倾向，起初被认为是顽皮捣蛋不听话的孩纸，不被学校家人及身边的同龄人所接受，最后在尼克老师的鼓励引导下，重获自信，再次打开心扉，让生命之花绽放。影片披着印度宝莱坞电影欢快的青春歌舞的外壳，靓丽的青春歌舞，使电影基调既欢快，又不会显得虚浮；既深沉，又不会显得过于沉闷。

伊夏，两颗标致的大门牙，蓬松的乱发，一对乌黑澄澈的眼睛，眼神中透出对人的迷惑与自然的好奇。他无法正常阅读，无法正常书写，无法专心学习，被学校老师认为是一个顽皮不听话的学生，同时也被家里人认为是一个不听话的孩子。他内心孤独封闭，显得那么的不合群，也无法融入他同龄的朋友圈，所以只能自己玩。但他有一个属于自己的丰富世界，在那里文字在他眼前跳舞，他看到了虫鸣，听到鸟叫，感受着光影与色彩的律动。

似乎整个世界都抛弃了他，伊夏在睡梦中惊醒，显得惊慌失措而无助，因为从未离开过父母的他将被送到一个为特殊孩子准备的寄宿学校。连这里的老师都认为这里的孩子跟别的学校的孩子不一样，认为他们没有未来。。。一些对孩纸不抱希望的老师，一群被社会边缘化的孩纸还能有什么好的化学反应呢？此时天色灰暗，影片基调暗沉，但每当剧情发展到低点，便会有一首歌，将观众的情绪往上拉，使我们看到黎明即将破晓，天际露出一缕曙光，再次充满希望的整装待发。

希望出现了，尼克老师的出场经验全场，人未到，笛声先到，带着小丑的鼻子，披着红色的斗篷，老师引领着学生跳起了节奏欢快的青春歌舞，貌似小伊夏的幸福生活就要开始了。。。但是他还是闷闷不乐。细心的尼克老师发现了这个特殊了孩子，因为自己童年相似的经历，对这个小孩的遭遇产生了共鸣，他仔细的翻开了他的作业，也看到了伊夏和家人的分离的故事，只有他感受到了这个孩子内心的孤独与无助。

在面对伊夏的孤独与无助时，父亲将对伊夏的关心变成了谩骂与责备：“他怎么跟别人竞争，难道我要养他一辈子吗？”。的确如父亲所讲，外面是一个无情，充满竞争的世界，一个大家都望子成龙，望女成凤的世界。。。但每个孩纸都有属于自己的天赋，才能和梦想。。。每个孩子都是不一样的，他们迟早会有自己的步调，开始学习，开始梦想，开始创造。。。

每个孩纸都是特别的，请多一些耐心，静待生命的生长，愿地球上的每一颗星星，都能成为一颗快乐的星，都能成为一颗明亮的星，都能成为一颗独特的星

孤独症有明确的医学界定，也称自闭症，又称孤独性障碍(autisticdisorder)等，是广泛性发育障碍(pervasivedevelopmentaldisorder，PDD)的代表性疾病。据估计全球自闭症患者超万，主要特征是漠视情感、拒绝交流、语言发育迟滞、行为重复刻板以及活动兴趣范围的显著局限性，一般在3岁以前就会表现出来。自闭症者“有视力却不愿和你对视，有语言却很难和你交流，有听力却总是充耳不闻，有行为却总与你的愿望相违……”人们无从解释，只好把他们叫作“星星的孩子”——犹如天上的星星，一人一个世界，独自闪烁

木风_木生希望，风向自由

书于.5.:30

在影片的最后，阿米尔-汗似乎有些急切，努力为观众营造一个圆满的大结局，于是伊夏在学校的全民作画中获得了冠军，并最后带着印着自己画作的学校纪念册开启新的旅程。幸福似乎有些来得太快，但如果使用开放式结局，意境会显得更加悠远，配上欢快的青春歌舞，在预示着希望的曙光下，一个重新打开心扉的孩子在阳光下努力追求美好向上的生活。。。也许前路有很长，但我们会一起走过。。。

关于影片中的老师对学生的一些教育方式，在现实生活中应该有一些启示意义，稍作罗列：

爱因斯坦小时候有听写障碍，但他最后成为了人类最伟大的科学家之一；达芬奇小时候有听写障碍，但他最后成为了人类最伟大的画家与雕刻家；爱迪生小时候有听写障碍，但他最后成为了人类最伟大的发明家。

给孩子将这些伟人的故事，虽然有些成功学的味道，但在孩子看到有类似情况的人成为了天才，这毫无疑问能点亮孩子的生活，让他们去畅想未来。天才的榜样有如远方的灯塔，将暂时给他们生命一个向上的升力，直到孩子们为他们的生活找到更有价值的追求，也许最终他们改变不了世界，但至少可以过上一个自信充实的人生。

看到自己孩子的不长进，顽皮，淘气，不听话。。。大多数的家长总是用谩骂责备代替本该有的倾听陪伴鼓励引导。。。

电影非常难得的一点是将小孩教育的外延，由学校延伸到了家庭，由老师延伸到了家长，在影片中，尼克老师给伊夏父亲讲了一个关于所罗门群岛的故事：在所罗门群岛，当原住民想要借用森林的一部分来耕种，他们不会将树木砍掉，而只是在树的附近聚集，然后开始对着树。。。大声的谩骂。。。用不了几天时间，树就干枯了。。。它被自己摧毁了。。。-别让小孩在自己的谩骂责备声中枯萎

我并不想去探究这个故事的真假，但是通过这个生动的故事，总是将对自己孩子的关心化为谩骂责备的父亲明白了自己教育方式的失当，也让他慢慢明白伊夏的困境与无助。

人类社会就好比一个实行“贝尔-兰卡斯特”教育制度的巨大学府，这种制度反对课本和学校形式，认为人为的教育有违大自然的教育机制。所以，人们年轻时在大自然所提供的学府中做个勤勉的学生，是一个非常合适的安排。。。（摘自叔本华《人生智慧录》）

孩纸总是渴望自由，有时候何不让孩纸放弃追赶的脚步，放弃被填鸭的教育方式，Letsbreakoutfromtheclass，去发现一个另自己欢喜的世界，像鸟一样飞翔，像动物一样嚎叫，想鱼儿一样自由。所以每次我回家都会带着我姐的小孩去爬山，玩水，采一些野果，去亲近大自然，对于孩子来说，整个世界都应该成为他的乐园。